下面是小编为大家整理的整本书阅读指导_0530（2022年）,供大家参考。
整本书阅读指导——《鼹鼠的月亮河》
一、 导入：
师：宋老师知道，我们四三班的同学可喜欢读课外书了！告诉老师，新学期，你又阅读了哪些课外书？
生 1
生 2
生 3
师：真是名不虚传！难怪你们眼神中流露的是睿智、聪颖！
这节课，老师将带领大家再走进一本新书，高兴吗？它就是《鼹鼠的月亮河》！（板书课题）请同学们高兴地喊出它的名字吧。
生：齐读课题（可是“鼹鼠”的音读错了）
师：（在“鼹”上加上声调）同学们太激动了，请正确读。
师：看到这个书名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？ 生：书中会描写鼹鼠。
师：是呀，你看（出示课件），两只小鼹鼠正坐在一起交流呢！关于这个画面，书中是这样描写的：出示课件（关于画面描写的那段文字），我们先读为快吧！
生：自由读。
师：你读出了什么？ 生 1
生 2
生 3
师：你看，诗情画意的氛围和字里行间流露出来的温馨情意、亲切关怀，让人不由自主地陶醉其中。
书中还会描写些什么？ 生：还会描写月亮河！
师：会是怎样的月亮河呢？请看大屏幕（出示书中写月亮河的句子）：指两生感情朗读。总结：原来，是这么美的月亮河养育了鼹鼠的一家！
二、走近作者 1、师：这么美的意境、语言，是谁写的呢？ 生：王一梅 师：你是怎么知道的？ 生：我是从书的封面上知道的。
师：封面上还怎么介绍了作者？（出示课件：王一梅的作品风格的介绍文字）请同学们齐读。
指导：同学们，读新书之前，先细致地了解作者，就能把握阅读的方向。（板书：走近作者）
2、请同学们看书中第一个彩页，仔细读一读，想一想，你对作者又有了哪些了解？（课件出示）
生：默读。
交流。
师：你感觉这个作家怎么样？
3、师：请同学们继续往后翻，在序言的第一页，《带着花香的祝福》，是当代微型小说名家金波送给王一梅的；第七页，《收藏幸福》，是王阿姨自己的感悟。读书前，仔细地读读这两篇文章，你会对作者有更深入的了解。
三、了解主要内容 这样一位大作家，在这本书中，到底写了怎样的故事呢？让我们先来读读这本书的内容简介。（板书：了解主要内容）请打开书的封页。自己读一读吧。
讨论：你读懂了什么？（指 3 生说）
你还想知道什么？（指 3 生说）
总结：学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。
四、诵读精彩片断 老师已经读完了这本书。在读的过程中，发现一个片断特别有味。请打开书本的第十六页。引导生找到片断。同时课件出示。
请同学们用心读读，你能读出什么味道？
引导生交流。
引导学生感情诵读本片断。
总结：在读书中，遇到这样的精彩片断，反复诵读，可是积累语言的好办法。（板书：诵读精彩片断）
五、书写批注 同学们，老师读到这段文字，被深深地震撼了。于是，情不自禁地写下了自己的感悟。（课件出示自己的批注）自己诵读。
演示课件中我的批注图片。边演示，边讲解：在整本书的阅读中，老师始终笔不离手，读到优美的句段，就画出来；读到打动我的地方，就写下自己的感动；读到吸引我的地方，也作出批注。（板书：书写批注）这样，越读就越深刻。
其实，同学们刚才的交流，就是你的读书感悟，在书中你读的文字旁边记下来，也就是你的批注。
总结：同学们，读书贵在思考！阅读时，及时记录下自己的所思所想，不动笔墨不读书。这样，我们就会越读越卓越。
六、做读书卡。
同学们，阅读时，除了做批注，还可以做读书卡。课件播放读书卡的内容。引导学生课后完成读书卡。
七、课堂小结：
读一本好书，就是和一颗高尚的心灵对话。是的王一梅阿姨也是这样期待的：（课件出示王一梅在书的底页上的一段话）让我们和她对对话吧。生齐读。
祝愿同学们走进《鼹鼠的月亮河》，成为王阿姨的知音。
附板书：
走近作者
了解主要内容 鼹鼠的月亮河
诵读精彩片断
书写批注
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