理论传播工作最重要的是入脑入心，离开了接受和认同，理论传播工作就失去了灵魂。以下是小编收录的中国共产党理论传播征文，欢迎阅览。
理论传播工作既是一项严肃的政治工作，又是一项细致的心理工作。理论传播工作虽然重在讲“理”，但是离不开谈“情”。理论传播工作最重要的是入脑入心，离开了接受和认同，理论传播工作就失去了灵魂。现实中理论传播入脑入心难有多种原因，如照本宣科多、自说自话多、单向灌输多，转化结合少、群众参与少、分众差异少。“三多三少”的问题归结一点，是缺乏从心理工作的角度审视理论传播工作，忽视心理规律和机制的应用。宣传好党的创新理论，宣传好习近平新时代中国特色社会主义思想，需要准确掌握理论传播对象的心理规律和特点，科学运用五种心理机制，提升理论传播实效性。
坚持需求导向，用好心理动力机制
树立用户思维。理论是具有较强政治属性、关系国家社会稳定安全的重要公共物品。理论既要满足传播主体的需要，也要满足传播客体的需要，才能被普遍接受。从这个意义上讲，理论传播的客体就是理论这一公共物品的用户。因此，需要开展调查研究，为理论传播的“用户”准确画像，坚持“三贴近”的原则，把握传播客体的思想状况，做到讲清道理、传授知识、澄清事实、释疑解惑，有针对性地开展理论传播工作。
抓住关注点。坚持以受众为中心，积极回应群众关切，了解其关注的理论和现实问题，把党“想说的”和人民群众“想听的”结合起来，把党中央的重大决策和人民的伟大实践结合起来，生产优质的思想理论内容产品，让理论传播回应现实、走进人心。
结合兴趣点。适应年轻一代的心理行为特点，坚持理论传播热点难点和传播客体兴趣点相结合，以群众喜闻乐见的语言、方式和传播形态开展理论传播，运用网络直播等新方式，策划创作生动活泼的理论微视频、微动漫，让理论传播工作变得微而妙、美而精，提升理论抵达率和接受率。
注重差异化。从基层党员干部、高校教师、企事业单位党员干部职工、社区居民和村民的实际出发，细分不同群体的理论需求，突出针对性，策划不同的理论传播内容、传播渠道、传播载体以及话语方式等，更加注重客体的参与互动和分享体验，提高理论传播工作的亲和力和感染力。
澄清模糊认知，用好心理导向机制
拨动思想总开关。构建理论传播的心理导向机制，注重发挥理想信念的导向作用，着力解决深层次思想观念和精神境界问题，引导人们确立走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，用理想信念来引导理论学习，调节理论接受行为。
主动设置议题。引导人们不断深化对理论品格、思想魅力、实践价值的认识，增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。针对不同群体之间具有共性特征的思想认识问题和关心关切，及时作出有力回应。注意占领道义制高点，多讲能够产生认同、引起共鸣的观点和事实，多讲引人深思、给人启发的观点主张，牢牢掌握理论话语权。
筑牢思想认知地基。加强马克思主义基本理论教育和世界观、人生观、价值观教育，从理论上讲清楚立场、观点、方法，讲清楚世情、国情、党情，讲清楚道路、理论、制度、文化问题，澄清纠正模糊和错误认知，为理论传播的入脑入心“清障”“扫雪”。
消除内心隔阂，用好心理相容机制
换位思考。运用心理投射法，思考传播客体在思考什么、关注什么、想听什么，将心比心，推己及人，明确自己该讲什么、怎么讲。只有通过换位思考，才能深入准确地把握传播客体的心理脉搏，达到与传播客体的心理相容。
情感相容。理论传播者要和传播客体在情感上保持同频同调，在共情的基础上，通过情境创设法等，营造出良性沟通的心理氛围，调节传播客体的情绪与心态，防止心理对立、心理厌倦、心理逆反等现象的发生。
话语相容。善于运用传播客体自己的语言(包括方言)阐释理论观点，多讲短话新话，多讲群众听得懂、能明白的话，多用讲故事的方式说理论，善于用网言网语准确生动传播党的理论，使理论可亲可近、可学可用，避免枯燥乏味。
身份相容。根据传播客体的身份选择相应的理论传播者。一些地方组建了马背巡回宣讲队、五老志愿宣讲队、挎包宣传队、大妈宣讲队等这样的基层特色理论宣讲队伍，这些宣讲者本身出自传播对象群体，经历相似、话语共鸣，深受群众的欢迎，便于群众接受，达到了较好的理论传播效果。
注重情感带动，用好心理耦合机制
评估心理状态。人的心理状态会影响对事物的接受程度。对传播客体的心理状态进行评估，了解其心理、情绪、情感等，这是实现心理耦合的前提。只有在其有心理意愿、情绪状态较好的时候开展理论传播教育工作，才能达到较好的预期目标。
主动拉近心理距离。心理耦合就是要让心走到一起，把传播客体放在心尖、当作家人，主动与群众打交道，自觉捧出真情走进群众，真正摆正心态、敞开心扉，以谦卑之心尊重群众、以公仆之心服务群众，才能获得传播客体的心理认同进而使其接受传播教育。
善于解开心结。做好理论传播工作，离不开群众“柴米油盐酱醋茶”的日常生活，还要注重帮助群众解开心结、解决困难、为民办事。针对群众最关心、最直接、最现实的利益问题，运用科学的说理规律和方法，帮助群众减轻压力，排忧解难，在解开心理疙瘩的同时化解思想疙瘩。
营造学习氛围，用好心理强化机制
营造集体学习氛围。凡是组织行为都有特定目的和通盘考虑。在一个多元而又快餐化的社会，要抓住人们的注意力，集中营造理论传播声势氛围是一种重要方式和手段。理论传播不是一蹴而就达到效果的，需要久久为功才能见成效，也需要有热点、有热度。注意抓住重大时间节点进行系统传播，集合力量、集中版面、集体解读，营造传播声势。
注重学习的反馈和强化。建立宣讲者和学习者之间的双向沟通渠道，注重调动群众参与理论传播的积极性，充分发挥人民群众在理论传播中的重要作用，开辟更多群众便于参与、乐于参与的渠道。及时掌握群众对理论宣讲效果的评价，聆听反馈意见，根据反馈调整宣讲内容和形式，更好地满足群众的理论需求，适应群众的接受习惯。